在崔永华看来，“学习困难”若不及时干预，不仅会影响孩子的学业，进而也会影响其进入社会后的职业发展。

自学习困难门诊开诊以来，汤欣舟时常有种无力感，孩子学习困难问题并不能在门诊治好，很多问题出现在门诊之外。

“学习困难”需全面分析，科学认识，而孩子学习上如果出现了问题，很多时候家长也需要好好反躬自问。

在北京儿童医院的门诊中，因注意缺陷与多动障碍引发学习困难的孩子能占30%-40%，尤其以幼小衔接的孩子较多。

孩子“学习困难”需要“对症下药”　　“我家孩子什么都好，就是学习不好，一说起上学就浑身不舒服”“做作业拖拖拉拉，做事心不在焉”……今

段桂琴认为，治疗学习困难，首先要寻找成因、排查影响学习表现的疾病，针对注意缺陷、多动障碍和学习障碍等，进行诊断评估和干预指导。